安培新星《阅读与写作》

提升识字教育为文化教育

提高小学识字教育的效率，增加中华文化传统和内容，组织汉字起源和文化内涵的研究，引入汉字研究的最新成果，让孩子的教育从单纯的识字向文化传承升级，让孩子从小了解、探索汉字中蕴含的中华文化的密码，培养孩子中华文化的灵魂。

汉字的字体都是经甲骨文、金文、小篆、隶书，一直演变到后来的行书、楷书、草书以及丰富多彩的汉字世界，既是书写工具，又是美丽的图画，发展脉络清晰完整、一脉相承，是每一个中华儿女的骄傲。

今天小学教育效率低、方向偏、负担大的诟病已经是众所周知的事实。小学语文六年，学习汉字3000个左右，会写2400多个。这些汉字的学习基本上是让孩子从现代大众的认识层次上学会认读和书写简体汉字。这些简写汉字在中国解放之初对扫盲和文化普及起到了非常积极的作用，但是简写汉字和现在小学课本学习汉字的内容基本上没有了中华老祖先创造汉字时的思维和信息，也没有了汉字发展和演变过程的所有的变化原因和蕴含的生存、生活、文化密码。换句话说，今天我们的孩子学习汉字的过程中只是学习了汉字的书写、认读及基本词语，这些词语的含义也在中华民族近一百五十年的衰落中被西方文字、文化稀释过了；这样的学习是表面的，依然是扫盲性质的，是谋生工具性质的、是低层次的，没有跟上中国发展的时代步伐，没有深入到汉字本身蕴含的文化密码，教出的学生基本上也就是一个识字人，而不是一个文化人，因此很多人也就没有了那颗“中国心”。

实际上我们的汉字有600左右是核心的独体字，这些字是汉字真正的源代码。源代码的学习是最重要的，需要从汉字的最初形态和演变学起，要学习这核心字的甲骨文、金文、大小篆、古汉隶、楷书、简体字等至少六种形式，特别让孩子了解甲骨文字构成的文化内涵。这个过程中孩子自然会逐渐学到汉字构成的象形法、指事法、会意法、形声法、转注法、假借等“六法”。这样一个过程让孩子学到的内容远远不是停留在发音、认读、笔画、词语等汉字的表面，而是直接深入到汉字的根上，让学生从小学到的是汉字的文化内涵、文化传承、文化精髓和文明密码。

小学语文改革的关键就是让孩子从根子上学习汉字，然后将时间花在大量的对中华文化浩如烟海的经典的阅读上面，这样我们教育的孩子的生命就连在了中华文明的根上，孩子也就才能长出一颗真正的中国心。

不仅如此，依我们看来，发展六千多年没有中断的汉字是中华文化和文明没有中断的关键因素，同时汉字也是中国人生活方式传承的关键因素，是中国人凝聚力的关键因素，可惜的是我们今天的识字过程中仅仅停留在表面，汉字蕴含的文化密码、蕴含的中华文明的源代码就这样被简单地忽视了。这是中华文化的损失，是中华文明的损失，这种忽视大大增加了中华子孙了解、认识和认同我们民族文化、文明难度。长此以往，我们可能真的就不知道我们的老祖先是怎么样把中华文化留下来的、我们可能真的就不知道我们的文化根在哪里了。