，根据成绩单、评价报告、诊断报告、指导报告，进行科学精确的分层、分类、分型而形成分班；

对属于同一层类型的小班，根据ACTS诊断报告和ACTS指导报告提供的诊断原因和改进提高策略和方法，进行高效率和高效果的辅导教学。

1、2、3：对于一对一辅导或个性化辅导机构，ACTS学习专家系统的效能最高。

ACTS学习专家系统，能系统、科学、精确的诊断出学生在学习、考试、成长上存在的优劣势、长短版、问题点、困难点、盲点等问题及其形成的原因和机制；根据ACTS指导报告提供的针对这些问题和原因而生成解决策略和方式、方法，系统精确的实施一对一辅导或个性化辅导，从而实现最大化的辅导效果。

1、2、4：ACTS学习专家系统项目对课外培训辅导机构而言，还有强大的招生功能和续班功能。

   A、课外培训辅导机构可采用两种方式在本地推广ACTS学习专家系统：

1）面向全日制学校提供功能强大、系统精确的考试评价服务或ACTS学业评价服务；

2）面向本地学龄家庭提供学习、考试、考学评价服务。

（借用ACTS学习专家系统的科学优势，打开全新的两类招生渠道）

   B、通过实施ACTS考试或评价服务，获得学科学生的成绩单、评价报告、诊断报告、指导报告。

   C、使用成绩单或报告，举办咨询指导会，或一对一学习、考学咨询指导

（借用ACTS学习专家系统强大的评价、诊断、指导功能，建立全新的招生方式和方法）

   D、培训辅导结束时，再次实施ACTS考试评价或再次使用上述两种方式，再次借用ACTS学习专家系统的评价诊断指导功能，实施续班。

 

总之，对课外培训辅导学校而言，ACTS学习专家系统项目能实现：优化招生渠道和方法、降低招生成本、增大招生深度和范围；科学分班、提高教学质量和效率、效果；实现最大程度的续班。

并能实现课外辅导培训学校与家庭教育一体化的强大功效。

2、ACTS教学专家系统项目：

   ACTS教学专家系统，与ACTS学习专家系统基于同样的后台专家技术系统和测量评价技术系统。不同的是：ACTS学习专家系统是基于学生个体成绩数据模型而形成；而ACTS教学专家系统是基于班级成绩数据模型而形成。

   ACTS学习专家技术系统由：教学专家库技术系统、测量评价技术系统、班级成绩分析处理技术系统、班级成绩诊断技术系统、教学改进指导技术系统

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