新课程改革明确提出，学校要致力于教学管理制度的重建，充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用，有效促进学校素质教育的发展。因此，作为一校之长，要积极适应课程改革的新形势，勇于探索，不断更新教育思想和教育观念，才能有效开展学校工作。在这个意义上，“一个好校长就是一所好学校”。笔者在工作中朝着“好校长”的方向努力，总结出学校管理“三招”。

　　一、人格魅力闪亮，打造“校长品牌”

　　日本的安藤尧雄在《学校管理》一书中说：“校长是教师的教师。”校长无小事，时时是楷模。校长的衣着打扮、言谈举止甚至兴趣爱好都会感染和影响师生。校长要从“一切为了教育学生，一切为了影响教师”着眼，不能忽视自己形象的魅力。在师生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体，举止要文明、稳重、端庄，不仅能体现出校长的职业特点和美感，而且容易引发师生的敬爱之情。要让师生从校长身上懂得真、善、美，学会创造美好的人生，更要让师生从校长身上学会分辨假、恶、丑，不断增强扶正驱邪、除恶扬善的能力，从而树立正确的人生价值观。作为校长，不但要学识渊博，而且要做到一专而多能；不但要通晓各科，而且要精通一门。校长要有效地指导教师开展教学工作，就必须树立终身学习的观念，不断接受新思想、新观念、新科技、新方法和新教育理论，使自己的知识储备雄厚。

　　校长还要勇于在学校或校际各种活动中适时地表现自己，发挥教研和学术的榜样作用。为此，我带头参加说课评课和各种教研活动，对每位教师的课力求做到既有细节的分析，又有理论的概括，使教师口服心服。我还常常不失时机地向同行和教师推介自己的办学理念以及学校的远景目标，用自己的激情和积极向上的心态来影响教师。

　　由于多年来我勇于表现人格魅力，打造“校长品牌”，在全校师生中树立了一定的威望，使学校各项工作得以顺利开展。

　　二、尊重、关爱教师，打造和谐校园

　　众所周知，校长对和谐校园的营造具有举足轻重的作用。在校本管理中，校长与教师之间应该相互信任、相互帮助、相互合作、相互促进。校长应鼓励教师迎接教育教学改革带来的挑战，鼓励他们积极参与学校的各项管理活动，关注学校的教育教学活动，为学校的发展出谋划策。校长在积极地重建校本管理时，要为教师的培训和发展提供更多的机会，以便不断提高教师的教学水平，促进学校整体的发展。当然，培训的内容不能仅仅停留在教学、教研层面，还可以对他们进行学校管理和领导能力的培训，以促进学校不断地发展。

　　校长要善于引领教师成长。一是让学习成为教师的一种职业生活习惯。校长要努力为教师营造学习氛围，让浓浓的书香熏染教师向专业化方向发展。二是让研究成为教师的一种职业工作状态。我提出“在工作中研究，在研究中成长”的口号，人人开展以问题为切入点的小课题研究，定期进行教学研究成果展示，保证个个课题能落实，次次研究有收获。三是让反思成为教师的一种职业思维方式。校长要引导教师养成时时反思的习惯，在反思中积累，在反思中发现，在反思中成长。

　　针对学校管理中出现的一些新情况、新问题、新思路，校长要及时总结思考，采取以实对实、以变对变、以活对活的动态管理方法，和全体教师以心交心、以情感人，形成一定的亲和力、凝聚力和向心力，从而最大限度地调动并保持全体教师的积极性，逐步形成和谐的校本管理文化氛围。

　　三、倡导传统阅读，打造书香校园

　　由于长期受应试教育的影响，师生的阅读视野普遍局限于教辅书，加上当前影视、网络、手机等新阅读现象的冲击，传统阅读正被日渐抛弃，从而导致校园文化的滑坡。为扭转这一不良现象，我大力倡导传统阅读，精心打造书香校园。

　　一是校长带头读书。作为一校之长，我首先以身作则，静下心来，多读书，读好书，不但在专业知识上要有一定的研究，而且在人文知识上更要略胜一筹。我还不定期地开办读书讲座，向师生传讲自己的读书心得。

　　二是鼓励教师读书。为鼓励教师读书，学校除每学期发给每位教师一定的书报费外，还建立各种读书沙龙，搭建各种不同层面、层次的平台，让教师交流读书心得，从而不断施以精神上的奖励和鞭策，使之保持持久的阅读动力。

　　三是激励学生读书。学校在开放图书馆的前提下，积极发动学生把压岁钱、零用钱积攒起来用于购书。班班建有“小小图书馆”，班与班之间还建立图书交流关系，以扩大每位学生的阅读量。学校经常举办“故事大王”、“背诗能手”、读书心得征文等阅读竞赛，开展“每日经典诵读”等活动，从而营造浓浓的读书氛围，使学生在书香的熏陶和成功感的体验中领略传统文化的魅力，受到潜移默化的教育。

　　美国心理学家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件使之得以实现。”

　　学校管理是校长的一项重要职能，是动态、变化、发展、前进的，它要求每一位学校管理者必须与时俱进，为精心打造最适宜学生成长和教师实现自我价值的环境而不懈努力！
　　
　　转自：校长阅刊2007.9