校长不仅要领导好教师，更要尽力关爱教师。只要关爱足够，奖金、待遇等东西在教师心里的分量会减轻许多。所以校长在处理和教师的关系时，不要以为“成大事者不拘小节”，恰恰相反，注重一些小节才能让教师“知恩”并“图报”。

    小节一：和教师见面可主动示好。无论在校园内或是在街上，校长和教师相遇时应主动示好，或打个招呼，寒暄几句；就算无话，微笑着点个头也可以。教师因此可能在以后的工作和生活中“亲近”校长。如果校长“高昂着头颅”或“一副爱理不理的样子”，教师就会对校长“敬而远之”。

    小节二：“与民同乐”。在课余时间，校长可以和教师一起参加打篮球、下象棋等娱乐活动，借这些活动展示自己的才艺或者表露自己的不足均可——如果才艺出众，大家衷心佩服；如果某些才艺一般化，让教师了解校长也是我们当中普通的一员。学校有教师新婚，校长也可去参加聚会。在保证不影响工作的前提下，还可像“欧阳修”那样，敬教师一点酒，“醉翁之意不在酒，在乎同事间的情意”。教师乐于与这样的校长交流，并乐于讲“知心话”。

    小节三：莫忘教师亲属的影响力。有个校长很细心，对全校教师的家庭情况了解得较为仔细，有些还作了记录。在重阳节的时候，他给父母还健在的教职工寄去了祝福卡，祝福的话语生动感人。有些老人得到了意外的惊喜，感动得热泪盈眶，转而把这件事告诉子女，这些教师也深受感动。教师们用努力教书育人的行动来回报校长，校长和教职工相处得更为融洽。

    小节四：给发表文章的教师亲自报喜。曾听说这样一件事：一个教师向本县教研刊物投了一篇稿，很长一段时间没有任何音讯，这个教师几乎淡忘了此事。一天，校长兴冲冲地走进教师办公室，大声报喜：“××老师的文章发表了……”并热情地向该教师表示祝贺，并鼓励其再接再厉。其他老师也围过来“欣赏”和祝贺。这让该教师激动不已，暗暗发誓：一定不辜负校长和同事的支持和鼓励。果然，该教师在教育教学研究中取得了骄人的成绩，两年下来已有近百篇文章在省级以上刊物发表。

    当然，小节方面远远不止笔者列举的四点，笔者相信，只要校长做有心人，就会充分感受到重视这些小节的“魅力”。