一．安培新星教育的现实背景
    百年大计，教育为本；一国之计，教育为基；家庭之望，子女成才是本。

何谓成才？是木制的，还是钢制的，亦或是钻石制的？何谓幼少儿教育？是打工从业劳动级的，是国家级的，还是世界级的？着眼点不一样，知识等级和教育级别当然也不一样！

目前，国内民办教育风起云涌，原因是什么？原因是公立教育体系思想方法的滞后、师道不存而导致的，原因是日趋惨厉的市场核心竞争力竞争和全球一体化对比差异导致的。不是因为人口激增，不是因为国家不重视，不是全体教育工作者都不努力，也不是整个教育体系都是失败的，而是原体系的单一导致的僵化、导致的滞后、导致的缺乏生命力、结果就会误人、误国；是我们从西方引进的教育背后的知识体系级别太低、太落后、太局限，没有和中华民族优秀的传统文化合体系结合起来，没有将中华传统的生命力教育结合起来，西方思想的局限性、功利性、和水土不服已经伤到中华民族的根基。

家长们把殷切的望子成龙期望和近十年的辛苦积蓄投放在幼儿教育、少儿教育和中小学教育上，然而结果总是差强人意。这不是一家一户的观点，而是全社会的普遍反映和强烈失望。

作为传统师范院校毕业的割裂型人才、专业型人才、工具型人才、行业型人才，无论他们如何自动自发的努力，但始终心有余而力不足，只会在学生成绩上面有所成绩，却难以让孩子们的自主性和生命力更旺盛，难以胜任人生教育最重要的基石部分——幼少儿基础教育。

于是，国家着急；于是，教育体系着急；于是，家长们着急；于是，有使命感的有识之士着急。惯性的力量是巨大的。普通老百姓只能按照惯性追求承受教育体系的结果；教育体系惯性地沿着几十年前的教育思路继续；孩子们只能被动承受教育体系的后果；许多民办教育的思路只是停留在利润和生存的层面艰难进行着低崇高的教育。在这个体系中硕果累累只是少部分孩子的故事，远远不是所有生命的教育结果。这些还不是最重要的，最重要的是时不我待，民族的复兴等不起，国家的发展等不起、家庭资源耗不起、孩子成长耽误不起！