荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 自古以来，礼仪既是衡量一个人道德水准高低和有无教养的尺度，也是衡量一个国家和民族文明程度高低的重要标志。对于教师而言，教师不仅是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模，其劳动具有很强的示范性，其一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。所以，教师更应注重个人礼仪。  

     所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。但时下，师德建设重视的是辨别善恶、是非的理论人格的塑造，理想觉悟和自我控制能力的提高，重视的是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德品质的提高，而缺乏的是礼仪常识的运用，这不能不引起我们教育工作者的重视。“身教重于言教”这是任何一名教师都明白的一个道理，但在现实中，有的老师则不能师表于学生，不能尊重于学生。如：公共场合语言粗俗；面对学生时常挖苦讽刺或冷漠疏远；对学生的提问、问候随便应付或干脆置若罔闻，上课时接听、拨打手机，在教室内吸烟、随地吐痰，形象举止过于随意或浓妆艳抹、过于修饰或邋邋遢遢，这都有悖于教师的身份。所以，要加强自身修养的养成。  

     孔子曰：“不学礼，无以立”，教师要规范个人的礼仪行为，克服和纠正自己身上不良的礼仪行为，追求一种自觉恪守的境界。在仪表上贵洁不贵华，仪态“步从容、立端正”，自信从容，端正自然；目光给人以亲切之之感，手势以准确生动为佳；在举止上端庄稳重、谦恭庄重，坐、立、行的姿势和手势应表现出教师应有的文明礼貌；在语言上讲文明，“穆穆皇皇”，“请”、“谢谢”挂在嘴边，不能用语言暴力伤学生的自尊心；待人“应对进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道”，接物温和自然；处世为人“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；讲究“师道尊严”但不可强迫学生维护自己的尊严，而是用人格魅力赢得学生的尊重。“教育无小事，教师无小节”，一位举止得体、服饰得体、仪表端庄、语言文明的教师肯定也是一位治学严谨、修养良好的教师。所以，教师不可忽视礼仪的修养，在任何场合要按照礼仪规范来要求自己，自觉地保持良好的仪表，使个人礼仪日臻完善，才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。