摘要：“三好学生”的评选制度是否是中国特色？国外的教育制度中是否也有“三好学生”的评选制度呢？当中国取消沿用数十年的三好学生评选制度，我们该如何评定学生是否优秀？

在国内，当你说到“三好学生”这个词，学生和家长应该都是熟悉不过的。80、90后的大部分人可能都曾荣获过这个光荣的“三好学生”称号。但就在刚刚开学的第一周，北京第二实验小学就传来一则消息：本学期拟取消沿用数十年的三好学生评选制度，用“10+N+1”的新评价标准取而代之。

如何看待“三好学生”这种制度的取消？记者就这个问题采访了北京丰台区东高地第一小学一位骨干老师的看法：

　　“三好学生”这个好与不好，其实是多方面的，应该是利弊皆有。从家长的角度来看，其实很多家长应该是挺支持“三好学生”这种制度的。因为三好生牵涉到孩子小升初的问题。现在有很多学校招生都有考核是否是三好生，如果孩子是三好生，那么在择校的时候占有很大的优势。

　　我个人觉得，“三好学生”并不是衡量学生优秀与否的唯一标准。像我们班有一个女同学，学习成绩以及综合能力各方面都很优秀，连续两年都被评上了三好生，去年因为成绩发挥失常从而错失了一次机会。但是很多小升初学校的考核标准就是需要连续三年获得三好生才有资格，像她就错失了这样一次机会。在这种情况下，三好生的制度就显得缺乏了一定的公正性。

“三好学生”的评选制度是否是中国特色？国外的教育制度中是否也有“三好学生”的评选制度呢？

　　张朝云，泰国皇室嘉奖优秀学校暖武里河王中学支教汉语老师。在泰国教授汉语长达两年，对泰国中小学教育感触颇多。

“据我所知，在泰国是没有‘三好学生’这种制度的。他们的教育制度跟国内完全不同。泰国的中小学很像国内的大学，学科考核按照学分制，每一个分数等级对应不同的学分。如70~75是3.5学分，65~69是3学分，60~64是2学分。而且不仅是学习成绩，包括体育、手工、音乐、念经、做好事以及各种比赛在类的种种项目也都采用学分的考核方法。按照学分进行排名，综合学分排名靠前的前十名都会得到由校长颁发的奖励证书或者奖杯，并附带现金奖励。奖金总数不多，往往在500泰铢（人民币100元）~2000泰铢（人民币400元）范围内。”

　　记者查阅资料对比了美国小学奖励制度和国内的差异。跟国内“三好学生”的评选制度不同，在美国比较重视从小培养学生“优秀公民”的意识。美国很多中小学的优秀奖励包含“学术优秀奖”和“优秀公民奖”。评选内容包含了学习成绩、组织和活动能力、发明创造能力、考勤、参与社会的积极性、尊重他人等方面的内容。其中，“优秀公民”的考核标准包含学习习惯(Work and study habits)和公民表现(Citizenship)两大部分。一般学校的获奖比例大约为lO％，评选方式比较公开透明，根据每学期的成绩单和老师推荐制，并由老师和学生共同评议。

　　据了解，法国没有“三好生”的评选制度，而是实行“班级理事会”制。法国教育部规定，中小学里每个班设有一个“班级理事会”。理事成员由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名学生家长代表以及两名学生代表组成，共10人左右。“班级理事会”每学期召开一次。在法国一年共有三个学期，因为共召开三次“班级理事会”。“班级理事会”上，理事会成员共同审议任课老师对于学生学习能力以及综合能力的评价，共同投票决定每个学生的年末评语，评语中会指出学生具备某种优秀能力，以及需要提升和培养哪些方面的能力。