各位小新星系统的校长朋友们，大家好！
我是安徽安培新星教育王福来。15年以前，正好在非典之前和杜天明老师在深圳举行的一个全国论文发布会上相识，从此便有了三十多年的英语教育生涯中的另一篇章-培训机构的老师、校长、投资人。当然也就是从那时候起开始认识了一群有理想、有胆略、有情怀的一群校长，其中之一印象最深的便是阳光灿烂、能量十足、多才多艺的庞建刚校长。
虽然办学十几年，我们有了大大小小十几个分校，但是业绩也真的不是多么好。究其原因，主要是我们基本上都在皖中南的县区办学，县区人口多在七、八万人左右，规模大不到哪里去，加上培训行业起点低，竞争激烈。所以，尽管业绩不怎么样，自己倒是没有什么着急、过得很安心。
热情的庞校长让我给大家分享分享管理经验，我感觉很是为难。原因有三：一是我们大家所在的低于不同，各个地方经济环境、人文环境都不同，一个地方的一点点经验放在其他地方可能就不成其为经验，淮南为橘、淮北为枳，水土不同啊。其二，每个校长个人的情况不同，目标不同、阅历不同，选择方向也就不同。其三，群里的校长办学实践不同，学校的年龄不同，不同年龄的学校有不同的必须要解决的问题的重点，所以说到经验，那要不是长篇大论，要不就是别人的时装，穿在自己身上难免就会贻笑大方。
不敢怎样，迫于庞校长的热情，最主要的是想到从当年杜老师那里继承的小新星精神，就在这里和大家抛个砖，也许会激发到群里睿智的校长们的思想火花，产生一点点作业也就心中有安慰了。
一、我想问的第一个问题是：你的学校到了什么阶段了？
第一阶段：存活阶段。必须挣钱、不然就赔钱、或者关门！
第二阶段：平衡阶段。过了平衡期，各方面都开始有模有样，也有了跟随你的几个人，有了团队，也有了一些利润。
第三阶段：做强阶段。人员稳定增加、利润稳定增长、市场影响力逐渐增强，开销减少（自有场地是关键），有了办分校的冲动。
二、换一个标准：
第一阶段：情感管理阶段：创业不久，没有多少制度，或者说还用不上多少制度。用感情维系最早一起创业的员工。激情美好的阶段。
第二阶段：制度管理阶段。感情成了管理中的障碍，开始需要用各种制度来规范管理，使之有章可循。借鉴和创造制度、艰难平衡的阶段。
第三阶段：文化管理阶段。这个阶段会发现制度其实是死的，人的积极性、主动性、创造力才是关键。开始让学校内部有了自己的文化，让文化来激励、约束人的行为，寻找刚性制度难以解决的问题的阶段，这是长期发展的新起点。
三、再换一个标准：
第一阶段：收钱阶段
第二阶段：收人阶段
第三阶段：收心阶段
四、再换一个标准：
第一阶段：做主阶段，时间自由
第二阶段：财务自由阶段
第三阶段：生命自由阶段
五、再换一个标准：
第一阶段：瞬时生命阶段。随时小心认真、全力以赴，否则，关门。
第二阶段：阶段生命阶段。有了足够的自信，只要我在，学校就在。
第三阶段：永久生命阶段。校长不在了，学校还在。
六、我的观点：
学校发展有两个阶段：我一个人的事业阶段，一群人的事业阶段，多数人的在一地个阶段。
依赖校长两个不同的目标：挣钱、育人。这不是在文字上的，是指在校长的心里，内心深处。
取决于校长的不同观点：挣眼前的钱还是挣长远的钱。
取决于校长用钱的用钱的智慧：消费还是再投资。
学校发展取决于校长的时代眼光：校长的志向、校长的注意力方向、使用的管理手段等都是重要的因素和关键的细节，而且说不定与祖上都有极大的关系。诚心栽花花不活。无心插柳柳成荫，这话在心理学上有很深的说头，就不细说了
不知道大家看到了什么，我看着都有点虚头巴脑的。希望亲爱的校长们大家看明白了一点点，我就算是给庞校长交差了。
如果浪费了大家的时间，我致歉！
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