师资的素质要求

一名优秀的少儿英语教师应该具备良好的心理素质、语言素质、文化素质、理论素质、驾驭教材的素质、教学实践素质、和教育技术素质。

1．心理素质

心理素质是一个人的情感、意志和性格的总体反映，具有良好心理素质的教师更容易受到学生的爱戴和欢迎。教师良好的心理素质对于少儿英语教学来说尤为重要，因为少年儿童很容易产生移情的心理效果，他们很容易会把对一个教师的喜爱转移到这个教师所教授课程的学习上面。一名优秀的少儿英语教师首先应该是一个受学生欢迎的老师。在情感方面，教师首先要热爱少儿英语教育事业，并愿意为之付出心血。教师还要热爱自己的每一个学生，对学生要一视同仁。一个班级的学生来自于不同的家庭，每个家庭都有自己独特的情况。每个学生也有自己的个性特点，教师要平等地对待每个学生，不偏袒自己特别喜欢的学生，也不歧视自己不喜欢的学生，要对学生充满爱心，以求得融洽和谐的师生关系。在意志方面，教师要具有克服困难的勇气和决心，还需要具有持之以恒的意志，在教学实践的过程中不断地发现问题，解决问题，不断地通过学习、研究提高自己的教学水平。在性格方面，少儿英语教师要比较外向，活泼热情，风趣幽默，同时还要沉着冷静，善于组织教学，把课堂教学组织得井然有序，生动活泼。

2．语言素质

语言素质是指教师应该具备的英语语言综合水平，其中包括语言知识和语言技能两个组成部分。一名合格的少儿英语教师应该全面掌握英语的语音、词汇和语法等基本知识，而且要具备良好的听、说、读、写的能力，尤其是要具有准确的发音。总体而言，少儿英语教师应该具备英语专业大专以上水平。另外，少儿英语教师还需要具备良好的汉语语言水平。

3．文化素质

       文化素质是指教师应该掌握的关于英语国家的文化背景知识。英语教师要对英语国家（主要包括英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大）的历史、地理、文学、风土人情、风俗习惯、人物典故等具有全面的了解。英语教师还要对中国的文化具有全面的了解，这样才有可能在两者之间进行比较。每种文化中都有优秀的和腐朽的文化成份，教师还要具有文化鉴别能力，这样才能引导学生吸收国外的优秀文化，自觉地抵制腐朽文化的侵蚀。

4．理论素质

       英语教学是一个系统工程，现代的外语教育已经从原来的单学科支持转向最近多学科、交叉学科的支持。外语教育借鉴普通语言学、心理学、社会学、人类学、文化语言学、计算语言学、神经语言学等方面的科研成果。因此，英语教师要熟练掌握英语教学的基本理论，了解儿童教育心理学的基本原理与方法。

5．驾驭教材的素质

       优秀的英语教师具有很高的驾驭教材的素质，他们能够真正地做到做教材的主人，而不做教材的奴隶。教师驾驭教材的素质表现在英语教材的评价能力和使用能力两个方面，教师首先要能够对教材的优劣进行基本的评价，还要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

6．教学实践素质

       教学实践素质是指教师的实际教学能力。具体表现在传授知识和培养技能的能力、教学的组织能力以及综合教学技能。在传授知识和培养技能方面，教师首先要善于讲解、善于示范、善于提问启发、善于引导学生进行练习、善于纠正学生语言中的错误。外语教学的组织能力主要指教师动员和组织学生集体进行学习的能力，主要表现在有效地掌握课堂和有效地动员学生积极参加学习等方面。综合教学技能是指在英语教学中所需要的语言本身之外的教学能力，主要包括书写、唱歌、绘画、制作、表演等。

7．教育技术素质

随着计算机与信息科学技术的不断发展，多媒体、网络等新技术不断涌现，全球信息高速公路的建立，标志着一个信息化的社会正在向我们悄然走来。信息时代的到来，必将对社会政治、经济、科技、文化、教育、生活等方面都产生巨大而深远的影响。教育的现代化必须以教育信息化为主要标志。教育技术的现代化是教育信息化的重要组成部分，如何把先进的教育思想、视听、计算机多媒体、互联网络技术等，融合于教学过程，为教育教学改革服务，是现代教育技术领域研究的课题。教师应该能够有效地利用传统的电化教学设备和计算机与计算机网络等现代化的教育技术，从而提高学生的学习兴趣和学习的效果。