兴趣是最好的老师女儿天性活泼、开朗，自从上了小班后，对周围的事物越来越感兴趣了，她变得好奇、好问，更好动了。但是，我发现女儿对感兴趣的事情有一定的阶段性，并不能持续很长时间，比如她喜欢听故事，便一个劲地要求我们讲故事，有时，一个晚上讲了三个故事她还不满足：有一段时间，女儿喜欢上涂色，于是每次一回家，便嚷着要我画画，好让她涂色。在教育孩子的过程中，我发现.如果让女儿的这些兴趣爱好听之任之，对女儿的发展是很不利的，于是，在女儿对唐诗产生兴趣时，我及时抓住了这个兴趣点，让女儿学习唐诗的兴趣变成一种习惯。结合特点正确引导女儿对唐诗感兴趣，源于她爸爸给她买的一本《唐诗三百首))o当她拿到这本书时，一下子就被吸引了，常常独自翻阅。可没过几天，她便不感兴趣了，有一次，她吵着要我和她玩，我说：“不如，我们来念唐诗吧!”她听了后，马上转过身去，玩别的玩具了。看着女儿这种情况，我不知所措，随手翻开《唐诗三百首》，发现那本诗集上面的文字很小，图画也不卡通，而且选的诗又多又杂，完全不符合女儿的年龄特点。于是，我又到新华书店买了一本《少儿唐诗》拿回家时，正巧被女儿发现，女儿问：“妈妈，这是什么书?”我说：“是唐诗。”女儿又问：“那怎么和那本唐诗不一样?”我说“这本是宝宝看的书，那本是爸爸妈妈看的书。”当天晚上，女儿便十分高兴地拿着她的宝宝唐诗要和她的爸爸一起看，而且还和她爸爸一起学习了“咏鹅”这首诗。第二天一回家，她就拿着书找“咏鹅”，并且，在我们引导几遍后，便独自会背了，这对我们和她都是一种鼓励。现在，女儿每天晚上睡前都会要求和爸爸一起念唐诗，而且往往是一个晚上学习一首新的唐诗，第二天晚上，便会将学习过的唐诗复习一遍。这样一个月下来，女儿毫不费力地便掌握了十余首唐诗。在学习唐诗时，还有一个不小的收获，她开始认读那些字。有时，当她在外面看到认识的字日寸，她便会很自豪的说：“这个字我认识，我会说的。”现在，女儿对书上的字越来越感兴趣了。

        随着女儿的长大，她会遇到越来越多的感兴趣的事，我想，如果我们能耐心地引导，正确有效地对待女儿感兴趣的事，让女儿在兴趣支撑下·l央乐学习。人们不是常说，兴趣是最好的老师。希望通过兴趣为孩子以后的人生道路引导方向。孩子是多样化的，主观能动性强，常常能根据材料进行创设性的活动。为了每一个学生的发展，我们的教育要具有随机性，根据不同孩子的特点，随时调整目标，面对新的教育契机，为学生提供施展其创新和想象的舞台，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，使他们淳朴、率真的本·l生得以自然流露，形成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，从而生活、学习得更充实，更有活力。